一、课堂教学主渠道发挥情况
学校将民族团结教育作为教育教学的重要组成部分，制定了工作方案，确立了依托初中历史中的《政权分立与民族交融》、《北魏政治和北方民族大交融》、《民族团结与祖国统一》及政治课中的《中华文化与民族精神》等课程内容开展初中课堂民族团结教育。高中民族团结教育主要围绕《思想政治》中的《处理民族团结的关系：平等、团结、共同繁荣》、《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》、《我国的宗教政策》、《我们的民族精神》、《永恒的中华民族精神》、《弘扬中华民族精神》等课程内容进行课堂教学，同时在高一还专门配备了《民族常识》专用课本，纳入历史和政治课教学。各学科老师立足爱国主义教育和国民意识培养，努力挖掘并发挥学科民族团结教育功能，使课堂教学成为民族团结教育的主阵地。
中学不同年级的政治与历史课中均有民族团结的专题内容，基本形成了民族团结的基本教材体系，其课程安排按课时要求设置，是比较合理的。《民族常识》专用课本可作为学生学习“民族团结教育”知识的必要补充，按照学生自读与教师选讲的原则进行。我校结合与五顷塬接壤且有一定数量的回族学生实际，通过调研了解并结合国家民族政策开发了《XX学校民族团结教育读本》，现正处于试行的阶段。学校尚没有开展过专门的民族团结教育专题优质课评比，历史、政治优质课评选时有民族团结为主题的课例参与，没有设立相关的理论与实践研究方面的课题。
二、开展民族团结教育的其它形式、途径与方法
我校每学期都举办以“温暖社会、关注老人”为主题的赴五顷塬回族敬老院的慰问演出活动，并开展以卫生清洁和关爱回族老人的志愿者服务活动。组织开展民族团结教育专题报告会，开展民族团结主题班会。定期带领学生参观习仲勋故居，开展爱国主义教育和民族团结教育。
三、政策机制保障情况
学校尚没有专门聘请民族团结教育顾问，也没有参加过有关民族团结教育的课程培训，目前还没有民族团结教育课专业的教师。民族团结教育教学内容一直都纳入相应的考试范围，也是考试的重要考点。教育行政部门一直都将民族团结教育纳入督导评估工作，对我校主要是看校园文化建设是否有民族团结的主题，回族学生教育权利是否有保障，民族习惯是否得到尊重等；学校开展民族团结教育的经费主要来自于学校办公经费，回民学生的清真灶建设经费来自于统战部的专项经费。民族团结校外宣传主要通过标语宣传和文艺演出宣传，效果较好，特别是文艺演出，受到社会好评。
四、建议采用高质量的的系列专题片开展民族团结教育
民族团结教育是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的重要内容，其目的在于是每一个公民树立民族团结意识，以实现各民族的平等、团结和共同繁荣。民族团结教育重在引起公民重视并自觉维护民族团结，扩大在全社会的宣传教育引导。因此，建议针对不同年龄段的学生录制民族团结教育专题片，既能普及民族团结基本知识，又能让学生喜爱更能触及学生思想深处，而且容量大印象深、效果好。其实无论民族团结教育还是思想政治教育，乃至于历史教学都可以采用这种形式开展，更利于构建全社会的民族意识。这就如同每一个人的乡土观念一样，无需记住家乡的一物一景的具体位置与形状大小，但却能达到乡土观念根植于心。况且高水平的系列专题片其教育意义不但影响深远，更能产生综合性的教育效果。
