精准发力抓课堂 求真务实促高效
——政治教师教学心得体会
新高考，新要求。高考这一教育教学“指挥棒”的改革，对高中政治学科的课程设置、教学内容、教学方式等，都带来严峻的挑战。新高考更加注重学科核心素养的培养，如何激发学生学习政治的热情，打造高效课堂，是摆在每一个高中政治教师面前的一个重要课题。
思想政治课知识容量大、实践性和时代性很强，对教师的能力要求也更高。为此，我在教学中不断地进行实践——总结——归纳——反思，努力使政治课堂科学务实高效，更加充满生机与活力。
（一）精心准备，打造高效课堂
研读新课标。认真比对新旧课标的异同，将新课程标准的要求细化为每一节课具体的学习目标，明确教学方向及教学侧重点，做到有的放矢。
吃透教材。课前我们要花一定时间钻研教材、理解教材，小到教材中的一副插图、一段辅助材料，仔细琢磨教学重难点，合理设计教学活动。还要对课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
把握学情。充分发挥导学案的作用，导学案均在年级部安排的集体备课时间里研究并提前编制完成，设计要合理、实用，要把握好容量、难度。课前我们一般通过检查学生的预习导学案，了解学生的实际情况，讲学生想不到、想不通、想不透的,讲学生解决不了的，及时发现他们的疑难困惑，为他们排忧解难。还要设计高质量的有针对性的课堂练习以达到当堂反馈的目的,对出现的问题及时纠正,并加以巩固。
（二）创新方法，提升教学效果
思想政治课改不仅呼唤理性地深思，也呼唤教学的创新。在教学中应始终把增强创新力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。为此，教师只有不断更新教学观念，探究教法，对学生进行学法指导，提高自身能力，才能更好地承担教书育人的重任。
我在教学中进行了这样的尝试：
开展小组合作探究活动。根据教学内容，设计合理可行的探究情境，引导学生学会如何搜集资料、得出结论、表达思想、交流成果等，发挥学生的主动性、创造性，培养合作品质和学习习惯，从而促进学生全面发展。
运用多媒体技术。发挥幻灯片、投影仪、网络等技术手段生动直观、及时准确传递信息的优势，将抽象的学科知识变为具体的内容，增加学生学习渠道，拓宽学生视野，提高学习效率。
组织学生参加形式多样的实践操作活动。如开展社会调查、举办演讲会、辩论赛、专题报告等，这有利于培养学生的兴趣和创新能力的提高，激发学生的探索精神。
（三）时政助力，创造师生共赢
将鲜活的时政资源融入思想政治课，精心设计生动的教学情境组织教学，可以使枯燥、抽象的理论知识变得形象而具体，拓宽学生的知识视野，丰富教材资源，激发学生学习兴趣和提升学习能力，落实政治学科核心素养目标的培养。
在日常学习中我们通过多种途径尽可能让学生多了解一些时政，比如为学生编辑时政素材小册子、条件允许的情况下观看《新闻联播》、课上前五分钟让学生自选某一时政话题阐述自己观点、定期举办相关的辩论会、主题演讲等，切记要有一定深度的思考。
（四）学会反思，获得不断优化
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。思想政治课的动态生成，是师生在教学过程中创造出来的教育资源，这一资源能否很好的运用、把握，需要教师的不断反思，认真总结。有了反思，新的理解就会不断涌现；有了反思，意义就会从朦胧中逐渐明朗。
每堂课后，我们都坚持教学反思，关注那些与课前的教学设计有较大差异的地方，思考当时的教学情景、学生的反映、自己的处理方式、对教学产生的影响等，以便在今后的工作中扬长避短，实施更加有针对性的教学。
作为一名政治教师，我的教学中也存在一些需要改进完善的地方，我会不断与时俱进，丰富知识储备，更新教育观念，精准发力，求真务实，真正实现高效课堂。
