《男女有别》教学设计
织金县第六中学 王荣娜
教材分析：《男女有别》是人民版道德与法治八年级上册的第二单元第七课的第一框题。本节内容重在让学生认识到男生和女生在能力特长、个性特点等方面各不相同，各有所长。包括三个环节，一：男生和女生的不同，二：男生/女生定律；三：为对方提个醒。教学时以学生为主体，引导学生自主学习。
学情分析：八年级的学生处于青春期，对自身性别及异性的认识有一个基本的观点，但由于知识的积累、身心的发展的局限性，使得他们的认识比较片面；同时随着身体的发育，他们对异性又产生了朦胧的亲近感，又想对自身及异性了解更多的。处于该阶段的学生一方面对自身性别认识不足，容易因自身性别而贬低自身能力，另一方面可能过高看高自身性别而忽略了异性同学，从而降低了合作性活动的能力。
教学目标：
1.知识与能力目标：帮助学生了解男生和女生的差异和特点，正确看待自己的性别角色，增强性别认同感;培养学生分析问题、解决问题的能力，以及辩证地看待问题的能力。
2.过程与方法目标：通过活动、探究与交流，引导学生发现和思考生活中男生与女生在能力、个性、观点上的差异，从而正确看待自己的性别角色.
3. 情感、态度和价值观目标：在正确认识性别差异，看待自己性别角色和性别认同的基础上，树立男女平等，男女各有所长的意识和观念。
教学重点：
1.认识男生与女生在能力、个性、观点上的差异
2.树立男生与女生各有所长，扬长避短，优势互补的意识。
教学难点：
学会扮演好自己的性别角色，树立男生与女生平等交往，各有所长，优势互补的观念。
教学方法：
采用情境教学法，讨论法，活动探究教法
教学内容及教学过程：
活跃气氛，导入新课:
播放歌曲《我是女生》活跃课堂气氛
师问：1.这首歌的歌词体现了女生的什么特点？
2.与女生相比男生有哪些特点?男同学能否为自己创作一首《我是男生》？
（请两位男生展示自己创作的歌曲）
激发兴趣，学习新课：
师：进入青春期后，男女生在生理、心理、智力等方面都发生了巨大的变化，男女生的差别越来越明显，正确认识这些不同，是我们正常交往的前提。下面我们就一起来了解男女生之间有哪些差别。
一、能力不同
活动（一）：小调查
1.请四位同学担任调查员分别对四个组的同学进行以下四个问题的调查
（1）男/女生有哪些兴趣、爱好？
（2）男/女生经常谈论的话题有哪些？ （3）男/女生爱上什么课？ （4）在听课、记笔记、回答问题、做实验、完成作业方面，男/女生有什么表现？
2.请调查员汇报调查结果
师问：从调查结果中我们能够发现什么？是什么导致男女生的表现有这么大的区别呢？
（展示幻灯片，介绍男女生能力的不同）
总结：男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否认的。
活动（二）：我来分配
1.让学生对新学期开学的任务进行分配
新学期开学，我们班要完成以下一些任务：统计学生家庭住址、搬运新书、分发课本、擦玻璃、搬课桌、领取卫生工具、打扫本班卫生区。
2.请学生交流讨论并说出分配的理由
二、个性不同
活动：说一说，比一比
1.将男女生分为两个组，分别以接龙的方式说出形容自己性别个性的词语。
2.时间以两分钟为限，各组请一位同学监督。
总结：男生和女生不仅在能力上不同，在个性方面也是各具特色。
男 生：开朗、勇敢、坚强、果断、幽默风趣、心胸豁达，不拘小节、粗犷豪放……
女 生：温柔、体贴、善良、文静、善解人意、多愁善感、认真谨慎、观察细致……
三、看问题的角度不同
小资料：据报道，英国一家科研机构对观看一场足球比赛的男女进行调查，结果发现，男性、女性观看比赛的动机有很大的不同：几乎百分之百的男观众对比赛结果感兴趣，却有90%以上的女观众看球只对球场上的帅哥感兴趣，而不是比赛本身。（幻灯片显示） 师问：这项调查说明了什么？你还知道有类似的例子吗？
（学生交流讨论） 四、男/女生定律
师：男生和女生在自己眼里和在对方的眼里可是不一样的，下面我们就一起来听一下对方对我们的看法。
活动：制定男/女生定律
1. 将男生分成小组，讨论概括女生的特点，制定“女生定律”
2. 将女生分成小组，讨论概括男生的特点，制定“男生定律”
3. 男女生之间相互交流
五、给对方提个醒
师：男生有男生的优势，女生有女生的特长，男生和女生都有自己的长处，又各有自己的不足。为了使男生更优秀，女生更出色，作为女生/男生的你，请善意地给对方提个醒吧。
活动：友情提醒
1. 请女生为男生提醒
2. 请男生为女生提醒
情感升华，归纳总结：
朗诵诗歌《男孩女孩》
教师总结：男生女生各有所长，各有所短。我们要互相学习，取长补短，从各方面完善自己，促进个性全面发展。
练习巩固：
幻灯片显示练习题，以“抢红包”的方式让学生完成。
板书设计：
男女有别
一、 男生有男生的特点，女生有女生的优势。
1. 能力的不同
2. 个性的不同
3. 看问题的角度有差异
二、 男/女生定律
三、 给对方提个醒
