人教版小学英语教案

人教版小学英语教案

四年级上册 unit3friends 2014-09-22 10:44 2014-06-04 10:46 unit3friends 教学内容 本教学内容综合 pep 教材第二册第六单元、 第三册第三单元中描述人物外貌 特征等的词汇和句型，以 pep book 3 unit3 为蓝本而改编的。滚动复习：big, small, long, short, tall, etc. 教学单词、词组：friends, short hair, long hair, thin, strong. 本课重点句型：he she is .... he she has .... 设计思路 根据 pep 教材第三册的有关人物描述性语言， 综合各册的教学内容来上课。 以“describe your friends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实 际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友 这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践， 从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。将教材延伸到实际生活，使英语课 堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自 然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学 生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。 教学目标

1. 知识技能目标 a. 能听、说、认读 friends, long/short hair, strong, thin 等单词和 词组。 b. 能听懂、会说 i have a friend. he/she is .... he/she has .... 并 能在实际情景中运用。 c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。 2. 情感文化目标 a. 帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。 b. 培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结 友爱，与人融洽相处。 重点难点 1. 学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。 2. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。 板书设计 friends he/she has atwo .... long he/she has short he/she is strongthin. 此论文为四年级上三单元 part a 和 b 的综合教学，利用自然的活动链将 词汇和句型教学融合在一堂课内进行， 充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆 和强化语言点。 此教案设计比较适合学生能力较强，教师控制能力较高的地区借鉴，并在此 基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。 教学步骤和说明： 课前 sing a song. t: do you want to be my friend? （在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。） revision/warm armstep 1. revision/warm-up 1. greetings! t: hello, everyone! i'm your new teacher, miss yan. let's be good friends, ok? boys and girls, follow me. friends, friends, good friends!(拍手并 与学生击掌) （通过教师的自我介绍和 greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带 领全部挥挥手， 拍拍手， 活跃气氛， 调动学生学习的积极性。 同时教学了 friends， hair. blackboard drawing 明确了主题。） 2. (blackboard drawing) t: your new friend, miss yan likes drawing. what's this? guess please.(eyes nose mouth) i have a big mouth. i have two big eyes. what about you? 3. t: oh, you have a round face. me too! i have a round face. i have two big eyes. please chant with me. t: i have a round face. ss: round, round, round. t: i have two big eyes. ss: big, big, big. t: i have a small nose. ss: small, small, small. t: i have a big mouth. ss: big, big, big. let's chant together. （教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息差的 guessing game，鼓励学生 发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的 单词。引出“i have ....”句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例 合作完成 chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多 样有实效。） step 2. presentation 1. presentation of the new words (1) t: oh, shehe has atwo.... 板书：heshe has atwo.... (2) (point to a girl's hair.) she has long hair. (point to a boy's hair.) he has short hair. let the students repeat: long /short hair 板书：he/she has long/short hair. （看教师， 看周围的同学， 运用最简单、 最直观的教学资源引出新授内容。 ） 2. practice (1) t: look at your classmates. what about his or her hair? he/she has…. (2) my friend t: she has long hair. he has short hair. how about my friend? he has short hair. how about his face. a round face or a long face? can you guess? (cai) a round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a big nose, two big eyes, two small eyes, short hair, long hair.... he has.... (ss guess—he has....) 最

后拼成: a long face, a small ……此处隐藏6790个字……>

学习目标：1、b let’s talk.

2、english song

教学过程：

activity1

mini task1: sing the english song《ten little candles》，compare candle and candles mini task2: free talk: a let’s talk.

mini task3: show me a pencil/pencils/rulers/……(引出复数的概念)

（设计意图：通过学唱《ten little candles》和复习a部分对话来温故知新。let’s do. 为到入复数打好伏笔。

activity2

mini task1: t: how the pictures of balloon(s) and gift(s),; ss: read and say.

mini task2: present “how many” with interesting game.(让学生猜盒里生日蜡烛来引出新句型) mini task3: group work: how many ……（s）? 个别学生问，其他学生猜)

mini task4: pair work: how many ……(s)?one/……（让学生用文具、身体部位、教室里的物体自由练习）

(设计意图: 通过学词，猜测导入与小组练习进行how many……？趣味性地学习。） activity 3

mini task1: guessing game:教师把气球等礼物事先手里让学生猜，猜中后，教师说：this is for you. 引导学生说“wow! thank you!”然后让学生用其他物体进行生师，生生猜测。 mini task2: look, listen and say the dialogue

mini task3:bmake a new dialogues in pairs.

mini task4:assessment(评出最佳表演、会话和进步奖)

（设计意图：通过猜测游戏和情景设置表演，让学生学得轻松有趣）

第四课时

学习者分析：已初步认识balloon、ball、fly!

学习目标：1、能认读kite, plane, car, boat, doll, balloon, ball

2、能听懂指令做相应的动作：如 bounce the ball/……

教学过程：

activity 1 warm-up

mini task1: let’s do: show me 1 and 2/……

mini task2: adding games: how many fingers?four/……（让学生两人一组各出示一只手中的任意几个指头，一个问：how many fingers?另一个将两人指头相加得出数字） （设计意图：让学生出示手指和作加法游戏来复习数字个句型how many……？） activity2: let’s learn.

mini task1: listen and read;

t: show a big picture of a room, then put the above things one by one on the picture.. (同时结合6个动词进行教学)

ss: read.

mini task2: listen and number(ss right the numbers on the book)

mini task3: look and say (let ss look at the word picture and say the words)

mini task4: match and say (ss connect the words with the picture)

mini task5: let’s do (t-ss, s-t, s-ss)

mini task6: assessment (t praise the ss : who can order and do?)

(设计意图：通过多种形式的操练让学生有趣地学习和巩固单词。)

第五课时

学习者分析：let’s chant 中学生已会说：how are you? eat a cake. close! 对学生来说，count the sticks.较难。

学习目标：1、能说唱数字歌谣。

2、能表演story time。

3、能理解不同的数字文化。

4、能进行单元自我评价。

教学过程：

activity1: warm-up.

mini task1: let’s do.(t: say in the random order)

mini task2: count in a line one by one.

mini task3: say the lucky number (culture)

(设计意图：让学生通过听做动作创设英语氛围，通过报数说幸运数字来复习数字) activity2: let’s chant.

mini task 1: say and do : close the door./count the stick./say it again.

mini task2: listen and do.

mini task3: listen and say.

(设计意图：抓住难点如：close the door/……进行说做，再通过听做，听说分级逐步掌握chant.) activity3: assessment

mini task1: finish《let’s check》（listen and choose）

mini task2: look,listen and act (ss make new dialogues like the story time)

(设计意图：通过表演会话，听选答案自我进行单元评价。)

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