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《运用信息技术(云平台)开展作文教学研究》阶段性小结

时间:2024-02-21 20:28:42
《运用信息技术(云平台)开展作文教学研究》阶段性小结[本文共1883字]

苦心人,天不负,辛勤耕耘结硕果

——《运用信息技术(云平台)开展作文教学研究》阶段性小结

内容摘要:开展本课题研究八月之余,在县教研室廖老师的引领指导之下,经过全体课题成员的共同努力,我们从曾经的不知所措,无所适从,到如今的成效初见,硕果累累。内心是欢欣和笃定的!现对前阶段的研究背景,研究过程,研究成果以及今后的发展做如下小结与安排。

关键词:信息技术作文教学 研究过程研究成果

一、研究背景

在信息技术铺天盖地,互联网多媒体技术无孔不入的今天,在网络快餐代替传统阅读的如今,在号称读图时代的当前,我们的孩子少了很多静心,耐心的阅读时间,少了很多的生活体验,忽视了细心的观察,没有了思想和心灵的对话。导致在日常作文中无话可说,无东西可写,无具体内容,无真挚情感,更无创意与个性的表达!写出的文章要么无病呻吟,要么空洞无物,干瘪无味,言不达意。老师们更是无所适从,尽是无奈。如何利用孩子们对网络的兴趣,利用多媒体技术的优势为作文教学开辟出一片新的天地,为学生爱上作文,写好作文找到出路,成为我们教学研究的重要课题。多媒体在教学中合理有效的运用,既能弥补常规作文教学的枯燥乏味,让作文课堂有声有色有形,异彩纷呈。又能让学生在教师的引领下通过信息技术获得素材,学习经典,观察有序到位,触发灵感,学会布局谋篇,遣词造句……有效并高效的解决具体问题。

二、研究过程

在上级领导的重视下,在课题带头人的组织下,分阶段制定并落实了目标,明确了研究方法,倡导多样化的形式,务实于解决教学中的实际问题。各个课题成员依据自身的经验,结合遇到的困难,从不同角度,用不同方法,进行探讨--摸索--实践--总结。虽然紧张忙碌,辛苦有加,在这些实实在在的工作中,努力中,迷茫与喜悦并存,汗水和希望共在,斗志与挫折较高下。我们欣喜于迈出的第一步,惊讶于我们在短短几个月中所取得的成绩。有效的解决了一些实际问题,提升了学生的能力。

1.利用多媒体云平台进行阅读和积累。“巧妇难为无米之炊”,学生没有阅读这块基石,没有积累这部梯子,再有素材,也是心有余而力不足。所以为了夯实阅读这块基石,教师利用网络多媒体,有的放矢分门别类的整理一些经典篇目,文化套餐,(如写景,细节描写,场景描写,经典名篇)并通过云平台进行共享,在课堂上运用多媒体,每周利用两到三课时,让学生进行课外阅读。要求做好笔记,把自己认为精彩又可学习借鉴的词句段进行摘抄,谈收获,做小结。这样集中有效,大大提高了效率。

2.利用多媒体技术,让学生观察景物,看社会百态,知新闻大事,让学生不用走出校园,就能欣赏美景,洞察社会,晓热点,知发展。不至于两耳不闻窗外事,写出的文章才有时代感,才能贴近生活贴近社会,与时俱进。

3.上好作文研讨课,争当教研排头兵。教材是最好的载体和范本,每位课题成员认真解读课本,做好单元小结,上好本单元的作文研讨课,精心构思,认真准备,细细打磨,深入研究,总结方法,争取解决一两个实际问题,运用多媒体让单元课文的精彩之处,写作要点归纳展示出来,让学生得到启发,把例文中的可取之处运用到自己的作文中来。让学生学有所依,学有所得。

4.开展作文竞赛,以“媒”相诱,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,把精彩优秀的文章传到校园网站,让学生互相传阅,并对优秀者予以表彰。

5.认真总结,把迷茫与问题进行探讨,把经验写成文章,把每次活动的方法,流程,反思,写成了案例,论文,促使老师不断思考,不断改进,不断总结。

6.“问渠那得清如许,为有源头活水来”,为了让老师不固步自封,走出去,多看,多学,多思,多用。我们还利用云平台,多媒体,各种载体,让老师们观摩优课,学习先进的理论和可操作的方法,并和大家一起共享资源,鼓励老师们积极上传资料,与外面的世界接轨,不让我们的课题研究成为一潭死水。

三、研究成果

多媒体信息技术在作文教学中的运用,促进了师生的共同发展,在课题研究的促进之下,老师们加强了新的教学理论的学习,在教学中主动想办法,认真思考存在的问题,努力寻找出路,大胆创新与突破。和同事们团结协作,资源共享,相互研讨,真正在作文教学中动起来了。探索出了一套短行之有效的教学方法,明晰了作文教学的方向,为新时代作文教学开辟了一条可行之路。

短短数月,撰写了教学论文十余篇,篇篇都是经验之谈,操作性强。作文研讨课十多节,其中部分老师研讨课在各级获得了各类奖励。

举办了两次作文竞赛,学生的作文,有个性的表达,有创意的体现,有文采的飞扬,成绩有目共睹。

学生的阅读数量,宽度,高度,深度,有效度都得到了大幅提升,写作时有范本,有素材,有经验,能创新,能具体。阅读兴趣增强,再不像以前漫无目的漫不经心,如今,有目的,有方向,有方法,有收获。学生的素材库异彩纷呈,无论是景物,事件,人物,心路历程,人生百态,都因为有了多媒体的助力,学会了观察积累,需要时能信手拈来,再也不会苦恼于无东西可写。写出的文章也不再随意凑数,有方法,有技巧,懂创新,不再无病呻吟,空洞无物。

天道酬勤,辛勤耕耘数月,虽然取得了点滴成绩,但探索之路依然漫漫。今后我们还将在如何利用多媒体技术进行作文教学的研究之路上,勇敢探索,真正让多媒体技术为作文所用。并形成系统有效可行的方案,让作文教学不再头疼,让学生不再无奈。(胡春艳)

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