中班语言《耳朵上的绿星》说课稿

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给你一篇中班语言《耳朵上的绿星》说课稿的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

一、说课本。

(一)说计划意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节风趣，形象光显凸起，说话幽默风趣，轻易引起幼儿的进修爱好，又可以扩大孩子的词汇量;其二是如今的孩子因为受生存情况限定，缺少与四周人相处的履历，广泛存在对四周事物缺少情感的举动，以是这一内容既切合幼儿年事特色，又切合孩子的实际须要。

(二)说运动目的：

《幼儿园教诲引导纲领》在说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”凭据这一目的和请求，连系中班幼儿年事特色和说话生长程度，是以，我从本领和情绪两方面提出了本次运动的目的：

1、从本领上，a明白故事的情节、内容，感觉作品中小松鼠仁慈，优美的脚色形象;b勇敢、清晰表达本身的设法主意和感觉，愿意到场演出，勇敢学说脚色对话。

2、从情绪上，使幼儿明白，办事要多为他人着想，要相互体贴，相互资助。

(三)说运动重、难点：

本次运动的讲授重点是明白故事变节、内容，使幼儿明白办事要替别人着想，幼儿手工制作讲授难点是请幼儿勇敢、清晰表达本身的设法主意和感觉，愿意到场演出，勇敢学说脚色对话。

二、说运动预备。

为了更好地办事于本次的运动目的，完成运动内容，我作了以下预备：

小松鼠等脚色教具，讲授图片一套，故事课件一套，演出用头饰多少个。

三、说教法。

教诲生理学以为“进修者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有用地控制进修工具。”凭据幼儿的'进修环境，本次运动我应用了直不雅法、提问法、脚色游戏等讲授要领。

为什么要接纳以上要领呢?

接纳直不雅法是由于这个年事段的幼儿头脑具有显着的详细形象性特色，属于典范的详细形象性头脑。从幼儿熟悉事物的特色和说话自己特色来看，在幼儿园说话教诲中贯彻直不雅性原则异常主要。以看图片、看课件的情势直接刺激幼儿的视听器官，能使讲授举行得活泼生动，引发幼儿进修的爱好。

接纳提问法是由于提问能引诱幼儿有目标地、细致地不雅察，开导幼儿努力头脑。我应用开导性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用说话形貌出来，是办理运动重点的有用要领。

接纳脚色游戏法是由于脚色游戏是幼儿最喜好的运动，在幼儿身心略感疲劳时，游戏能加强幼儿到场运动的爱好。幼儿在举行脚色演出中能充实地表示自我，勇敢语言。

四、说学法。

遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色，在《纲领》新理念的引导下，全部进修运动，始终以幼儿为主体，变已往的“要我学”为如今的“我要学”。遵照由浅入深的讲授原则，幼儿在看看、幼儿园教案听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中控制运动的重、难点。幼儿将应用不雅察法、评论辩论发言法等。

不雅察法是

幼儿经由过程视、听觉感官努力到场运动，幼儿经由过程旁观情境演出直接得到印象。

评论辩论发言法是幼儿在评论辩论、发言中无拘无束地说出本身的明白与意见，是幼儿训练语言的好时机。

五、说运动历程。

连系幼儿园教诲事情原则和本次运动的目的，我计划了以下四个环节：

1、出示重要脚色，引起幼儿爱好，引出课题。

2、连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。

3、看课件，完备观赏故事，感觉小松鼠的仁慈优美，使幼儿明白办事要替他人着想。

4、幼儿举行脚色演出。

一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。

爱好是幼儿自动到场运动的要害，开端部门我就以一个孩子们喜好的脚色吸引了他们的眼球，而且经由过程一个提问直接进入了课题：本日晚上，小松鼠要上台演出唱歌，请小朋侪帮它出出主张，奈何才气梳妆得很美呢?(请幼儿评论辩论并说说)

二、连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。

此环节我应用了直不雅法和提问等要领，把故事举行分段报告。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”经由过程提问：

a、小松鼠为什么要把本身梳妆得很美?

b、小松鼠到了那里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不消花卉梳妆本身?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿明白故事变节。

2、到“小松鼠从来没有这么美丽过。”提问：

a、小松鼠怎么会这么美丽?

b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?

3、到竣事，提问：小松鼠上台演出了，幼儿园教育随笔为什么台下的不雅众都惊呆了?

三、看课件，完备观赏故事，感觉小松鼠的仁慈优美，使幼儿明白办事要替他人着想。

此环节实在重在展现头脑内在，举行情绪教诲，我经由过程看课件的情势完备观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，明白故事内在。同时我还应用了提问法，引诱幼儿去发明实质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?展现出了小松鼠由于仁慈优美也获得了萤火虫的回报，请小朋侪谈谈本身在生存中怎样看待人和事物，举行头脑提拔。

四、幼儿举行脚色演出。

供给给幼儿头饰和部署简朴的场景，请幼儿本身选择饰演的脚色举行故事演出，西席可凭据详细环境把故事的论述部门该成简朴的旁白，重要让幼儿训练脚色的对话及演出响应的行动。

这一环节能充实满意幼儿的运动愿望，让幼儿在轻松的气氛中进修对话，表达本身的明白，给幼儿供给表示和语言的时机，将全部运动推向热潮，终极到达实现运动目的的目标。

希望你能喜欢这篇中班语言《耳朵上的绿星》说课稿范文。

一．设计意图

《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣，形象鲜明，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的兴趣，又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制，缺少与周围人的相处经验，普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿的现实需求。

二．说活动目标

1.能力目标：理解故事情节，内容，感受故事中小袋鼠的善良，美好的形象，清楚，大胆的表达对故事的感受，乐于参加表演，能大胆的说出角色的对话。

2.情感目标：让幼儿懂得以后做事时多为他人着想，互相帮助，互相关心 ……此处隐藏1665个字……提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?

三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!

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《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让

幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。兴趣是幼儿主动参与活动

的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）

二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？

三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！

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