新版小学教师论文(优质【多篇】

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无论在学习或是工作中，大家都尝试过写论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。你知道论文怎样写才规范吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是爱岗敬业的小编帮大伙儿收集的11篇小学教师论文的相关文章，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

安排不同的体育项目在小学体育中，我们不难发现，很多体育老师会组织学生进行集体活动，比如，集体跑步，集体跳远等。老师组织这些活动的初衷是为了让学生更好地进行体育锻炼，但是与此同时却也忽视了学生的想法。小学生做着自己不喜欢的体育项目，很难在体育课中快乐学习。举个例子，小学的体育课经常是以班级为单位进行上课的，一个班级里面有男生也有女生，男生喜欢的体育项目和女生喜欢的体育项目是不一样的。如果小学体育老师将他们放在一起共同进行一项体育运动，难免会有一些人是不情愿的，不开心的。这就要求老师根据学生性别的不同将他们进行分类。比如说，男孩子可以进行一些打篮球，踢足球的活动，女生则可以进行踢毽子，跳皮筋等。根据学生的性别将学生分开，这样有利于根据学生不同的喜好让他们尽量去做自己喜欢的运动，从而在体育课中找到快乐。再比如，很多体育老师会喜欢组织男生进行打篮球或者是踢足球，似乎篮球就被贴上标签一定是男孩子喜欢的体育运动，而跳绳踢毽子只能是女生喜欢的项目，在实际教学中，难免会有一些特殊的学生，他们跟大多数人的喜好是不一样的，作为小学体育老师，在对学生进行分类运动的同时，千万不可以实行“标签主义”,这样不仅会伤害孩子的自尊心，也很容易让学生失去对体育课程的兴趣。所以说，快乐的体育运动一定要是适合学生的，学生喜欢的，只有这样，学生才能在其中感受到快乐。

2利用生动有趣的教学语言

很多小学体育老师可能认为，体育课就是要运动。其实不是这样“,快乐体育”的推广就是告诉广大小学体育老师，生动的教学语言也是小学体育课程必不可少的一部分。在学生训练时，体育老师给予分享和鼓励，在学生遇到挫折时，老师给予安慰和支持，当学生感到无助时，老师给予帮助，当学生厌学时，用生动的语言魅力吸引他们的兴趣••••••这些都是小学体育课中语言的魅力。举个例子，当学生之间发生冲突，老师进行劝解时，可以说：古人常说，宰相肚里能撑船，男子汉大丈夫要有气度。同学们一起看看，今天谁要是再打架，那就是小〖www.baihuawen.cn〗气鬼。这么一说，两名生气的学生都不想当小气鬼，就能够破涕为笑。再比如，某位学生跑步很有天赋，总是跑得很快。老师可以说，某某同学真是“身轻如燕”,跑步快得都快要飞起来了，老师都赶不上你啦。这位被夸奖的学生受到鼓励和赞扬会觉得备受鼓舞，从而更加投入练习。类似的例子还有很多，这就告诉我们，作为小学体育老师一定要从学生的角度出发，多用生动活泼积极向上赞扬的语言，吸引学生的注意力，让学生无论出于哪一种情绪下，都能够在课堂中感受到快乐。

3利用运动器材和场地吸引学生

适当的体育器材能够激发学生一定的好奇心。在很多小学体育课中，很多老师仅仅只会组织学生进行跑步以及跳远之类的常见的运动项目。久而久之，学生就会感到枯燥乏味，对体育课失去兴趣。体育老师可以适当地利用一些新颖的体育器材来调动学生的情绪。比如说，为了调动全体学生的积极性和参与度，老师可以带来一根长绳，让两名学生负责摇绳，其他学生从左往右一次跳，到谁那里跳掉了，就要受到惩罚。再者，老师可以适当变换学习的环境，比如说扔铅球时候需要沙场等。这些体育课程地点和器材上的微小变化都能吸引学生的注意力，让学生更加投入到教学中去，让小学生愿意参与到课堂中去，并且在课堂中找到快乐。

4结语

关键词：中学语文；课堂；教学语言；方法

关于教师教学语言的论文数量很多，内容也非常丰富、细致、深刻，这对提高教师对教学语言的认识起着很大的作用。但是，在教学实践中我们发现，有一种不好的教学语言现象还时有发生，即语言不自然、装腔作势、拉腔拉调，有的小学老师甚至整堂课都用朗诵或演讲的语气来给孩子上课，尤其是在一些公开课、观摩课、示范课中经常听到。而这种不良现象很少有文章指出，以至于有“以样学样”之嫌。笔者认为，尽管教学语言可以有多种多样的个人风格，可以有多种多样的表达方式和方法，但追求语言的朴素美、自然美，应该是教学语言的本色调。

一、中学语文课堂教学语言的现状

我们发现，有些老师在平时说话、上课时语言都很亲切自然，但一到公开课、示范课或说课比赛，语言就马上变得拉腔拉调，嗲声嗲气，表演味十足。笔者认为，主要有以下原因：

(一)心理情绪有变化

公开课、说课比赛和平时上课不同，课前经过精心准备和一定的演练，有老师们的建议、领导的厚望和自己的期望。怎样消化、操作公开课？课堂上学生能配合好吗？一连串问题在教师的脑海中闪现。加上有很多同行、专家在现场听课，往日熟悉的学生也变得紧张起来了，这种特定情景的变化，角色、身份的微调，使得有些老师马上变得既兴奋又紧张。许多教师总是太想更好地表现自己，想着如何美一点，如何在大家面前表现得好一点，但另一方面又怕出问题，心理压力大，自然就产生了胆怯感和恐惧感，总是感到不自在。在这种心理状态下，一开口腔调就容易变形走样，容易被备课时想好的那些语言束缚住。有的教师因为怕乱套，也不敢临场发挥，下意识地就会把每句话的声调提高，语气加重，来给自己壮胆；甚至有些就用带有半背诵的形式来将备课的内容“诵”出来，因为这样起码可以防止出错。这样一来，其语言当然就会不自然。

(二)忽略了对象的特殊性

作为教师，应时刻记住，你的对象是学生，不同年龄段的学生有其相应的年龄特点和语言习惯。但在特定场合，教师往往由于心理紧张，容易忽略学生的特点，习惯于以老师的身份进入角色，驾轻就熟地用自己习惯的、早已准备好的书面语言来教学。比如，在讲《生命》一课时，肯定要涉及到对生命的感悟，对人生的理解，有的老师满堂都在讲有关生命的大道理。当然，道理本身是没错的，但学生能理解吗？其实，教师应与学生的日常生活、与他们所关心的人和事相联系，然后再进行讲解，这样学生才会感到亲切自然。因为学生总是对离自己近的事物较熟悉，感兴趣，易理解。我们平时用多媒体、出示实物的方法也都是为了缩短教学内容与学生的距离，这两者的道理有相通之处。

(三)教师集体效应的误导

什么样的教学语言才是美的语言，虽然有许多文章论及过，但是，理论与实践毕竟是有距离的。因此教师从日常实践中获得的信息更具有直观性和仿效性。当看到别的老师也是用这种略带夸张且有点变形的语言来教学(当然还有许多别的优点)，并且还受到评论者的赞赏时，便在潜意识里认为这种语言是美的。从理论上 ……此处隐藏14761个字……欲望。如：我在上《沙漠之舟》这课时，抓住“舟”字来激发学生的好奇心。“舟”其实就是船，为什么偏偏在“沙漠”呢？通过分析使学生明白这里用“舟”不但点出骆驼的功能，而且暗示了骆驼适应沙漠生活的生理特征。

二、创造条件，使学生敢问

在语文课上培养学生的问题意识，就要使学生敢问。这就要求我们教师尽可能地为学生创设开放的教学环境。

1、创设积极宽松的教学情境。在农村语文课堂上，往往就是教师讲学生听的，没有讨论、交流、课堂死气沉沉，我这几年尝试着，与学生多进行情感交流，营造宽松和谐的教学气氛。使学生没有害怕感而敢于从宽松和谐的环境中发现问题、提出问题。

2、创设民主和谐的心理环境。在课堂上教师要给学生一种心理上的安全和愉悦，为学生发现问题和提出问题，提供良好的心理条件。教师要平等地对待学生，给每个学生的提问投以微笑，关注和点头，允许他们在教师讲授的过程中插话。引导学生敢于对教师、书本上的观点，提出质疑，要积极提倡学生标新立异、勇于提出自己独到的见解，提供一定的时间和空间，让学生自由地思考问题。允许学生在课堂上进行辩论，让学生在与他人的交流中质疑促思。

3、与学生建立好的师生朋友关系。要在课堂上做学生的老师，知识的点播者，在课外要拉近学生的'距离，使学生感受到老师的爱。

三、教给方法、使学生会问

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要、更困难”可见提问并不容易。学生从“敢问”到“会问”，有一个培养和提高的过程。需要教师的示范和引导。

1、以问引文。教师的提问要有启发性，要抓住关键之处。这样能够引起学生对教学内容中矛盾之处的注意。从而产生相关疑问。

下午好！今天我演讲的题目是：钟情于这片热土。

“如果说，园丁的梦是绿的，那么教师的梦是甜的；如果说，园丁的汗水在花瓣上吐艳，那么教师的汗水在心灵中结果。人民教师就是凭着一颗至爱之心，一种至诚之情，以美的语言、美的风范，美的情操、塑造了一代美的灵魂。”这是三年前，××小学新任校长在就职演说中的一段话。原创：今天，我要向大家介绍的就是这位带领百尺小学教师实践“三个代表”，勇创佳绩的校长——周老师。

他是一位三十出头，才思敏捷、精力旺盛的年轻人，是浙江省名校长培养人选、省级教坛新秀、省优秀青年教师、是全县小学中屈指可数的中学高级教师；是县级优秀共产党员……这些荣誉是他一步一个脚印在他钟情的这片热土上辛勤耕耘的回报。

一校之长，身负重任，很不容易。学校要建二期工程了，建设的规划、资金的落实、材料的购置……哪一样不都得亲力亲为。在兴建二期工程期间，周校长，早出晚归，到处奔走。学校的经费紧张，周校长决定自行解决新教学楼的窗帘，亲自去许村购置窗帘布和辅料，并带领全体教师利用休息时间，一针一线精心缝制，而且他不仅自己参加劳动，还带家属来帮忙，为学校节省了千多元的经费。那劳动的场景让人感动不已，至今难以忘怀。功夫不负有心人，经过半年多的努力，崭新的教学楼顺利落成了。当周校长看着拔地而起、漂亮美观的教学楼；看着学生们欢天喜地搬进宽敞明亮的教室，看着学校拥有了设施一流的语音、电脑、美术等专业教室、……他的脸上露出了欣慰的笑容，那久积的劳累也已荡然无存。

学校要发展硬件是基础，然而更重要的是软件的建设。周校长深明此理，自从她上任以后，就确立了“为每个孩子积蓄成才的力量”这一办学理念。他认为，不管学生的先天条件如何，来到我们学校就要让她得到最好的教育，为她未来的成才积蓄力量。她深信要办好一所学校，必须坚持“以人为本”、“以质量兴校”的指导思想，致力于建设一支高素质的教师队伍。近几年来学校飞速发展，被评为市级文明单位、市级行为规范达标学校、教师论文有二十多篇获省级以上奖、五十多篇获市、县级奖，学生获奖更是不计其数，这都和周校长重视教师的培养密不可分。

周老师作为百尺小学的校长，不但在学校的管理上成绩显著，而且也是一线教学中的精英。在当校长后，他仍坚持担任小学数学教学工作，并在数学教学中卓有建树。我们常常看到她认真研究教材精心备课的情景；常常看到她在三尺讲台上“传道、授业、解惑”的风采；常常看到他忙于教学改革，不断实践探索的身影……

摘要：

随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但学校教育受社会的影响，受经济的冲击，让学校成为社会的弱势群体，学校的管理得不到应有的发挥，知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识，把能力培养放在其次。

关键词：

小学教师；提高教育；教学质量

结合今年开展的高效课堂教学和多年来的教学实践与探索，我认为，要提高教育教学质量，从以下一些细节上入手。

一、充分预设，提高教学准备工作有效性

进入新课改以来，“无法预设的精彩”――“课堂生成”被很多教师盲目拔高，导致很多教师不致力于课前的精心预设，而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成，从而导致课堂上教学时间的浪费。其实对于更多的一线教师，尤其是更多的年轻教师来说，课前充分的预设对提高课堂实际效益有着十分重要的意义。

1、提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，加强同教研组教师的集体备课，共享收集的教学资料，拟定教学的重点难点训练点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。

2、提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。在今年的教学中，课前预习，发给学生一份学案，让学生有目的地预习，尤其是对中高年级的学生，教师应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；有针对性地提出某些预习题，进入独学状态，节省课堂上宝贵的时间；进一步重视独学的课堂检查。还要指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。

二、多元整合，提高课堂实施的有效性

教学准备工作只是有效课堂教学的基础，教师能驾驭课堂，把预设变成精彩的呈现，才是关键所在。在课堂教学中，应把握住以下几个关键，以提高课堂教学效果。

1、教学目标

首先，教师应有明确的课堂教学目标。目标应根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂应有所侧重；其次，教师应根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标应有所侧重；再次，教师应主动对目标的达成度自我评估。

2、师生角色

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