大专生论文通用多篇

[前言]大专生论文通用多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

关键词： 韩国语 毕业论文 存在问题

随着大专三年制学习时光的即将结束，大专学生将迎来最终的考核，即大专韩国语学术毕业论文。此考核包括所学习的韩国语单词、单词、语句，以及韩国文化等内容，是一项综合考核学生所学专业知识的方式。

首先学生在拟定的与韩国相关的论文选材当中，选择自己比较感兴趣的、认为比较好驾驭的选题，作为自己的论文题目，并通过与论文指导教师的沟通交流，最终选择相应的论文题材。选择好论文题目之后，与论文指导老师共同研究该课题的论文框架及书写内容，并在学院要求的时间之内完成该课题的开题报告、中期检查，以及论文的初稿修改和多次修改，对论文进行定稿。

在指导学生书写毕业论文的过程中，我发现经常存在如下的问题点，现与大家共享讨论。

1.初步选题过大

学生在选择论文题目的时候，选择的范围太大，导致论文难以驾驭，最终无法写出完整的论文，学生自己也会觉得比较累。不能因为是自己感兴趣的方面，就无限拓展书写。比如说一些学生选的题材是“■■■ ■■■”（中韩文化对比），这个选题对于学生来说可能比较好驾驭，在三年的学习过程当中学生接触过的韩国相关的文化也少，因此这个题目对于学生来说是好写的。但是论文题目过大，在校期间，学生学到的韩国文化有饮食文化、风俗文化、化妆文化、地理文化、地域文化、礼节文化，等等，而我们大专学生书写论文没必要写这么大，最好是在论文标题标注一个定语，比如“■■■■■■■■■”（中韩文化对比）。这样，论文研究的内容比较有针对性，书写的方向更为明确。

2.参考文献的缺乏

书写韩国语论文肯定需要参考一些韩国方面的资料，而学生手上除了学校给定的固定的韩国语教学材料之外，最多就是在图书馆查阅到的资料。目前国内与韩国语相关的论文资料可借鉴的比较少，因此学生应主动在网上搜集相关资料，以补充论文内容。这是学生自主能动学习的一个过程，但也存在一些无法忽视的问题，比如说学生在网上查阅到相关的资料，只要与论文相关，就无条件搬到自己的论文里，导致东边凑一点，西边再凑一点，最终拼成一个拿来主义的论文。如何在网上寻找相关论文的材料及应用到自己的论文当中是件极为关键又棘手的事情。

3.论文框架的设定

学生在拟定论文研究内容框架的时候，最明显的一点就是研究思路不够清晰，换句话说，缺乏一些总结陈词的能力。其实学生知道自己要研究的内容，就是无法清晰地构建具体的框架。记得有学生的选题是“■■■■■■■■■■”（中韩两国生活习惯的比较），学生第一次拿过来的论文框架是这样的：（1）■■■■■■■■■■■（中韩生活习惯的分类），（2）■■■■■■■（中韩传统运动），（3）■■■■■■■■■■ ■■■■■（中韩生活习惯的趋势在于以下几种）。该论文的第二部分和第三部分是存在明显的问题的，尤其是第二部分，书写的是中韩传统运动，这跟论文题目还是存在一定距离的，说得严重一点是偏题了。第三部分的框架内容表达也是模棱两可，缺乏准确性的表达。正确的框架应该是研究中韩两国生活习惯，从中找出两国人民生活习惯的共同点和不同点，并对其进行分析，为何会存在这样的异同点。这才是这篇题材正确的研究框架。

4.论文内容的填充

论文框架拟定好之后，就要根据研究内容填充相关信息。这一过程可以体现出学生的研究态度：有一字一句认真斟酌书写的学生，有马马虎虎书写的学生，也有学生是直接从其他地方摘抄过来的。书写论文是一种态度，需要细心搜索资料并研究资料，使它成为论文需要的素材。不能因为嫌麻烦，不管是否符合论文题目，只要觉得稍微搭边就往里面套，这是很不负责任的态度。总而言之，在填充内容的时候，一定要符合研究内容，并经过一番修改才能应用到书写的论文当中。

5.学生自身存在的问题

书写论文是进行学术研究的过程，研究成果如何，完全在于学生自身的修行。在反复书写和修改论文的过程当中，我们发现学生本身存在如下几点问题：

（1）知识点。修改论文的时候，我们发现里面存在一些语法表达错误。这是在学习的过程未能好好掌握的部分。学习外来语的时候，单词、语法是很关键的部分，由于这些方面的误区，在书写论文的时候就会出现表达错误的问题。

（2）研究态度。研究态度懒散，不够积极，也不够仔细。选题之后教师会告知学生在规定的某期限内要完成相应的研究，比如开题报告、中期检查、交初稿、修改初稿至定稿的阶段。有些学生一直未能遵守这个时间，一定要老师催好几次才交过来，拿过来教师一看，又有那么多问题，若能按时修改也罢，可每次都要督促，显得不是积极，比较懒散。我们的论文最后要交的是电子稿和打印稿。学生之前也学习过韩国语的打字方法和技巧，对此已经很熟悉了。但是在电脑上书写论文的时候，总会出现一些打字错误、标点符号的误用及其他错误。比如，“■■■”写成“■■■”，“■■■”写成“■■■”，“■■■■■”写成“■ ■■■ ”等一系列问题。而且学生在书写之后，也不会再检查一遍是否书写准确，直接鼠标一点发到老师邮箱，研究态度不是很认真。

（3）存有侥幸心理。学生存在一种侥幸心理，觉得经过三年学习，老师不会为难学生的，因此自己给自己心理安慰，设定自己的学术标准，结果导致学生书写论文不够用心，觉得差不多就可以了，这样交上来的论文质量就可想而知了。凡事不能有侥幸心理，要踏踏实实、勤勤恳恳地做研究、这样才能有好成果。

6.结语

韩国语论文书写部分是每个学生的必修课，也是拿到毕业证书的关键。学生在书写论文的时候不仅要好好发挥之前所学的知识，还要摆正心态和学术态度，努力完成一篇优秀的论文。所谓“事在人为”，只要是真的努力过了，为了写好一篇论文而真正付出过了，我相信结果是不会太让人失望的。毕业论文可以说是学术和态度的结合体，唯有将两者紧密连接在一起，方能成效。

参考文献：

[1]张光军。实用韩国语写作教程。北京：外语教学与研究出版社，2011.

[2]金龙。韩国语写作基础与实践。北京：北京大学出版社，2011.

春华秋实，转眼两年寒暑。想到马上就要离开，内心诸多不舍。从开始的不适应，到现在的不舍得，是因为你们。

是因为我亲爱的老师们。如果说学生是花朵，那您们就像甘霖、像阳光，给予我们成长所需要的营养。宿老师讲的《春》、讲的《伊豆的舞女》，X老师讲的故事、讲的笑话，X老师帅气的身影，X老师威严中的风趣，X老师的“翻译感觉论”,X老师的“幽默饮茶说”, X老师的温柔，X老师的优雅，还有X老师的严谨，这一切的一切都萦绕在我脑海，挥之不去。是这些美丽的回忆，牵扯着我离去的脚步。最不舍我敬爱的X老师，是严师，更如慈母的X老师。在本次毕业论文的 ……此处隐藏2886个字……高校应该重新审视思想政治教育的管理模式和方法，顺应时代的发展，在了解学生实际问题的基础上，辩证倾听学生对于教育教学合理的诉求，帮助学生解决所面临的困难，为社会培养出具有高尚道德情操的德智体美劳全面发展的综合性人才。

关键词：

新时期；高校；思政教育；新模式

一、高校思政教育管理的现状

1、教育管理模式传统化

在传统教育模式的影响下，进行高校思政工作的教育者通常会把工作简单化，过于注重教育所能带来的近期效果，片面的忽视教育管理长期发展的质量，这就使得思政教育出现了行政化和量化的管理模式。其次，当今社会的经济发展形态让教育者和受教育者更加重视眼前的利益，轻视精神世界的高尚情操，阻碍了高校思政教育工作的推进。再者，思政教育是高校管理中较为边缘的工作，尤其是在科学技术不断发展的今天，高校往往重视教学和科研的成果，对于思政教育管理不可避免的出现疏忽，且缺少科学化的思政教育运行管理机制，未能对思政教育者起到长效激励的动力。

2、忽视人文关怀的重要性

通常情况下，进行思政教育的教育者们往往以负责人的身份自居，过于强调单边主义的管理模式，忽视了思政教育工作所应该具备的服务性质；同时，教育者在进行思政工作时更注重的是思政教育的活动形式感，忽略受教育者对于这种形式主义的反感。根据相关资料显示，接受思政教育的学生更需要的是通过思政教育解决生活和学习中遇到的问题，而非灌输式的进行理论教育。

二、新时期下的新媒体发展

1、新媒体发展的现状

2、新媒体的优势和挑战

一方面新媒体具有交互性、及时性、直接性、便捷性、海量性、共享性、个体化和社群化等众多特点，能够通过多种技术手段向用户提供广泛的信息，并为信息的传播打造了一个较为开放的平台，提升信息传输的效率；另一方面，新媒体具有的开放性和虚拟性，使得信息的在迅速传递的同时，也让一些不好的信息，如人性的丑恶和价值观的扭曲等思想通过新媒体传播出来。因此，面对新媒体的优势和挑战，需要高校在顺应时代发展潮流的情况下，引导学生正确的使用新媒体技术。

三、高校思政教育管理的新模式

1、优化传统思政教育管理模式

一方面，高校在进行思政教育管理工作时，应该发挥自身引导者的身份，正确的认识大学生的身份和角色，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个有理想、有抱负的的有为青年，而不是过于理想化；另一方面，利用新媒体技术的手段和方法提高大学生思想政治的水平，在进行传统理论化教学的模式上创新教育方法，通过更新教学方式、丰富教材内容，利用新媒体思维和学生进行互动与交流。比如高校思政教育者通过建立学校官方微博，通过新媒体方式与学生进行互动和交流，让学生在关注思政教育的同时，将思想政治教育更为广泛的传播出去。

2、)www.(加强思政教育的人性化管理

在新时期的社会形态下，高校思政教育管理模式的改革显得尤为重要，而想要进行管理模式创新，其中的关键就是提升教育者自身的思想道德水平。因此，高校应提高思政教育师资人员的思想道德素质水平，并提高教育者对于新媒体技术的应用水平，进而达到“上行下效”的目的；且在了解新媒体技术的同时，更加了解学生目前的实际情况，接近学生的学习和生活，增加教育者的亲和力，减少学生对于“形式主义”的反感，与学生们一起在新时期下利用新媒体技术传播优秀的思想文化。

3、构建大学生思政教育独立平台

通过新媒体技术建立学校思政教育服务性平台，学生们可以通过“小号”、匿名等方式在平台上进行发言，减少学生对于教育的防备心理；同时，选拔优秀教育者为平台进行服务，尽可能的帮助学生解决他们在学习和生活中遇到的问题，给予他们的更多的关怀，综合性的对学生进行思想政治教育，进而潜移默化的让学生们主动接触和接受思政教育平台，了解并掌握思政教育知识。

四、结语

参考文献：

[1]刘婷婷。高校学生思政教育管理中的问题及对策分析[J].参花(下),2013,06：123.

[2]毕璟娴。基于思政教育模式下高校学生管理水平的提升[J].大众文艺，2015,18：237.

[3]张小红，王亚琴，陆和萍。新时期高校教育技术组织机构职能定位研究——兼论“教育信息化”与“教育技术”的融合[J].现代教育技术，2013,12：42-47.

[4]薛斐。新时期高校思想政治教育有效性研究[D].济南大学，2014.

促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育学科和专业建设以及毕业生的高质量就业。

二、主办单位

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

三、协办单位

全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）

四、活动时间

征稿截止时间：2016年6月10日

评选揭晓时间：2016年7月30日前

五、活动组织

1.评选范围：全国高校学前（幼儿）教育专业2016年应届毕业生独立或合作撰写的毕业论文。

2.论文分组：分设大专生、本科生、研究生（含硕士生、博士生）三个组。

3.论文推荐：大专、本科生参评毕业论文由所在院校（系）集体推荐。推荐数量：大专生控制在本院校（系）当年毕业生总数的15%以内，本科生控制在20%以内。每篇参评论文均应附上两位具有高级职称指导教师或论文答辩委员会成员的评语。研究生推荐名额不限，由导师推荐并写出评语。所有参评论文均一式一份并附上作者本人学生证复印件，于2016年6月10日前（以当地邮戳为准）寄至杭州市文三路求智巷3号《幼儿教育・教育科学》编辑室（邮编310012）。参评者同时将参评论文的Word文档以附件形式发送到电子邮箱 。

4.电子邮件格式要求：邮件主题请写：学校+姓名+论文题目。附件文档名请写：姓名+论文题目。附件文档全文宋体、小四号、两端对齐、1.5倍行距。在发送电子文档前，请删除论文中的学校名称和导师姓名，以及页眉、页脚及致谢页中有可能涉及学校、导师、作者本人的相关信息。

六、评选和奖励

1.特邀全国各高校学前（幼儿）教育专业学科带头人组成论文评选委员会，以无记名投票方式分组评选，按一定比例评出各组优秀论文。

2.由主办单位颁发获奖证书。

3.获奖结果将在2016年9月《幼儿教育・教育科学》杂志及其官方网站“幼儿教育网http：//”上公布，部分优秀论文将选登在《幼儿教育・教育科学》上。

4.获奖作者编入“中国幼教招聘网http：//高级人才库”向全国各用人单位重点推荐。

七、重要说明

为鼓励全国各院校（系）积极动员和组织广大应届毕业生踊跃参与本活动，本届优秀毕业论文评选活动免收参评费，希各周知。

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