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一年级语文《四个太阳》教案

时间:2024-03-01 16:10:32
一年级语文《四个太阳》教案[本文共6853字]

[引言]一年级语文《四个太阳》教案共含5篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:一年级语文《四个太阳》教案

猜你正在找一年级语文《四个太阳》教案的怎么写?那么就给你这篇范文参考。

【教学目标】

1、理解“多彩”的意思,感受春天的美丽。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。

3、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】

一、复习检查

通过上节课的学习,我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1、认读词语:

清凉温暖尝尝香甜冻僵

2、你能用上其中的几个词语,说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗?

3、春天的太阳又会给我们带来什么呢?我们一起来学习第4段。

二、学习第4段,感受春天太阳的多彩、美丽

1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。

2、指导朗读设问句。教师导读:“春天,春天的太阳该画什么颜色呢?”谁也能像丁丁这样问问?

3、他是怎么回答的?课文中丁丁在问谁?自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。(教师适时范读。)

4、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢?我们一起来感受春天。(出示课件)

5、看插图。彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?

小组合作涂色,说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。如:“阳光撒在草地上,草地绿了……”“我画上绿色,阳光撒在小草上,小草……”

画绿色的小朋友,还有不同的说法吗?

6、这么多色彩的太阳,我们把它们合成一个,那就是──“多彩的太阳”。

三、背诵课文第4段,进一步感受春天的美丽

多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天,这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。

四、综合拓展,表达心愿

1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳,想让校园的每个角落充满欢笑,让每个同学每天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)

2、你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡,说说你心中的太阳。

3、四人小组合作,选择自己喜欢的心愿卡。自由准备,说说自己的心愿。四人小组交流。

4、全班交流。同学相互评价。

5、小结:我们每个人心中都有一个太阳,他们代表着我们心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日实现,相信世界会变得更美好。

第2篇:一年级语文《四个太阳》教案

这篇一年级语文《四个太阳》教案范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。

【教学要求】

1、学会本课13个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习,培养学生口语交际能力。

【教学目标】

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【设计理念】

本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象能力和说话能力,做到优化课堂的目的。

【教学流程】

一、猜谜语导入,揭题质疑

师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?

(生答)

谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)

师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳,你们相信吗?(板书课题)假如说是真的,看了这个题目,你想知道什么?(生答)

设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学生产生好奇感和求知欲,为下文学习做铺垫。

二、小组合作探究,整体感知课文内容

1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点,说一说小朋友们的感受和想法。

2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。

(答案有很多,老师先不下结论,让学生通过朗读、小组合作,寻找正确的答案。)

3、小组合作交流。

4、汇报讨论结果。

设计意图:此环节设计目的在于让学生感受四季的特点,发表独自的见解,培养说话能力,并通过小组合作交流,发扬小组合作精神,培养学生解决问题的能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。

三、学习课文,朗读感悟

1、自由朗读课文,要求读准字音,同桌交流识记方法。

2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

自主识字,发现识字方法。如:

⑴换部件识字:围──因常──尝孩──该蛙──挂

⑵比较识字:热──熟秋──伙李──季

⑶部件识字:伙:亻──火伴:亻──半冻:冫──东因:囗──大

采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。

3、指导学生体会朗读要领(课件出示)

我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空,高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)

说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?

4、自由学习:

你喜欢哪个自然段就读哪个自然段,读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?

5、学生汇报自学情况:

学习第二自然段时,让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演,进行口语交际训练,让学生体会秋天的乐趣。

学习第四自然段时,让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)

设计意图:此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识,发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识,小组合作的能力;通过多种形式的朗读,训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习,培养学生的口语交际能力;适当的游戏,调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。

……此处隐藏2247个字……文是的网友推荐,并由本站编辑整理的一年级语文《四个太阳》教案范文精选,仅供参考。

【课前透视】

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能力。

【教学目标】

1、认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。

4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。

【教学重点】

朗读课文、认字。

【课前准备】

1、放大的文意插图。

2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

4、彩笔等绘画材料。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

【切入举偶】

1、谈话:

现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系学生的生活实际,挖掘学生的认知)今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题)

2、听歌绘画:

(播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自己喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!

【对话平台】

一、听读(听读思考,整体感知)

1、启发思考:说说听读过程中我们应该注意什么?(认真倾听、积极思考)

2、教师范读,启发学生思考课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。

思路:听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务,培养倾听,促进思考,互相交流,引导学生从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。

二、自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。

1、启发思考:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?

2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重点的字词多读几遍。

思路:低年级读书方法的正确指导,对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯,培养学生提高阅读能力。

三、识字(多形式识字记字,突出教学重点。)

1、同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。

2、利用自己手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准。

3、教师利用识字卡,组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

4、你还有哪个字不认识,请大家来帮忙。

思路:通过生生互动、师生互动的形式,引导学生正确掌握字音,扫清生字障碍。同时发挥互助优势,促进学生交流,把识字环节落实,突出教学重点。

四、选读(学生自选段落读课文,深入了解课文内容)

1、把自己喜欢的段落读给大家听,其他同学注意倾听与评价。

2、采用同桌、小组读等形式,让学生自由读文,努力读出小作者的心愿。

3、指名读、教师相机指导。

思路:积极组织学生读书,投身语文实践,从读入手,以读促思,让学生在读的过程中充分感悟,体会小作者要表达的心愿,多形式的朗读激发了学生的兴趣,相互的评价和教师指导,促进了朗读活动的高效。

五、写字(交流记字方法,指导规范书写。)

1、出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察,交流识字和记字的方法。

2、引导学生写一写自己能写好的字,教师巡视。及时纠正学生的书写错误,发现学生的书写困难,对于难点字,教师范写指导。

3、组织学生互相展示和评价书写的字,如果好就奖励给一颗小五星。

第二课时

【对话平台】

一、说话(利用图片,激发兴趣,练习说话,建立思维联系。)

1、师生共同欣赏收集的四季的图片,从美景中引导学生回顾课文内容,思考:小作者画出的四个太阳都是什么样的?他为什么要这样画呢?

2、出示准备的放大的插图,引导学生结合插图进行说话练习。

3、组内交流,练习说话。

思路:充分利用学生对美好事物的喜爱之情,结合他们对课文内容的掌握,适时地引导学生借助画面,用自己的语言表达文章内容。促进语言内化,提高表达能力。增进对课文内容的理解。

二、朗读(抓住词句,诵读研究,理解课文。)

以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段。

绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望,体会它所带来的清凉,指导朗读。抓住“挂”字让学生做动作体会。引导学生用“街道”说一个句子。

金黄的太阳──想象秋日果园的景象,引导思考秋天都有什么成熟了,味道如何?表演或用自己的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿,指导朗读,体会它带来的温暖。

多彩的太阳──联系画面,描述春景,感悟想象之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。

思路:阅读是学生个性化的行为,语文课堂一定要尊重学生的自主地位,这样的处理,从学生实际出发,融入语言文字的训练,拓展学生思维,丰富学生的感知,激发学生的想象,使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时,促进了学生审美能力的发展。)

三、绘画(自由画太阳,练习填空,促进个性表现。)

1、你想画一个太阳吗?利用你准备的材料,画一个自己喜欢的太阳,想一想,你为什么要这么画?

(教师播放音乐《种太阳》)

同时出示:我画了一个()的太阳,献给()。因为()。

2、展示作品,引导学生按上面句子的形式练习说话,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。

思路:配乐画画,表达交流,把美术、音乐和语文学科有机结合起来,强化理解,训练了学生的表达能力,促进学生个性的发展,以及情感、态度、价值的良好构建。

四、背诵(升华理解,促进语言积累。)

1、配乐朗读,并把自己喜欢的段落背下来。

2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。

的小编希望你能喜欢以上5篇一年级语文《四个太阳》教案范文,你还可以点击这里查找更多一年级语文《四个太阳》教案范文。

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